ACTIVIDAD " EL BAÚL DE LOS TESOROS"

El baul de_los_tesoros

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 Aqui os dejamos otra de las actividades del Taller de Teatro  "Fanlusión".

Para realizar la actividad, "EL BAÚL DE LOS TESOROS" utilizaremos este power-point como un método de apoyo.

Es muy sencillo, a la vez que realizamos la actividad con los pequeños proyectamos las imagenes en el aula., de tal forma que cuando seamos un baúl cerrado los niños veran la foto de un baúl cerrado y asi con todas las imagenes.De esta forma ademas de tener la figura del maestro/a podran también apoyarse en la imagen para llevar acabo la actividad. Haciendolo todo mas visual.

Recordad  estamos "haciendo teatro" cuando más nos metamos nosotros en el papel como educadores menos trabajo les costara a ellos y por lo tanto mas disfrutaremos todas.

En el siguiente power-point podeis ver algunos ejemplos práticos de como llevar a cabo la actividad del baúl de los tesoros pero sin estar enmarcado en el taller de teatro.
Vayamos a la parte práctica solo teneis que copiar la actividad pero adaptándola al temario que vosotras querais, es decir si en clase estamos dando las profesiones, pues podemos, para hacerlo más dinámico y divertido, hacer esta actividad con imágenes de las profesiones, o los animales, ya sabes en este mundillo cuanta mas imaginación mejor.
Un consejo si utilizais imágenes reales que sean todas reales y por el contrario si utilizais "imágenes dibujo" que sean todas de este tipo, pero no las mezcleis.

Ejemplos para el baul de los tesoros

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Desde aqui os animo a tod@s a que lo pongais es práctica, ¡es muy divertido!

ACTIVIDAD "VOY EN BUSCA DE UN LEÓN"

Aquí os dejamos una de las actividades del Taller de Teatro "Fanlusión".Voy en busca de un león

Proyectaremos este Powerpoint interactivo  en el aula como método de apoyo de la historia representada "Voy en busca de un León".

Cada diapositiva contiene por una parte, el texto de la historia que debemos transmitir y por otra, una imágen cuya función es "meter a los niños en ambiente". Se trata siempre de imágenes reales.

Además, algunas diapositivas contienen archivos sonoros sobre los animales (el rugido del león, el canto del pájaro, etc.) y otros elementos para dar más realismo.

Mediante esta actividad trabajaremos con los niños el teatro, pero además repasaremos los animales y sus sonidos y el medio natural (el río, el bosque, etc.)

Recordad: las instrucciones (los gestos, movimientos, etc. que hay que realizar con los niños) de la historia las podeis encontrar en el Powerpoint del Taller de Teatro "Fanlusión".
Consejo: Enfatizar las palabras, exagerar los movimientos y los gestos para hacer que sea divertido e invitar a los niños a participar e imitarnos.
Hemos realizado esta actividad con niños  y niñas y os aseguramos ¡Que les encanta!

TALLER DE TEATRO "FANLUSIÓN"

Se trata de un Taller enmarcado en la Unidad Didáctica del Teatro. Para niños y niñas de 3 años en adelante. Duración: 3 horas De este taller hemos extraído dos actividades (Ver "El Baúl de los Tesoros" y "Voy en busca de un león") que hemos desarrollado más ampliamente y para utilizar directamente con los niños y niñas. Powerpoint fanlusion

La Banda sonora de esta actividad sería "Alegría" del Circo del Sol. Utilizaríamos esta canción durante la presentación, entre actividad y actividad y al final.

Musica para hacer teatro

En esta entrada queremos dejaros algunas canciones o obra que podeis utilizar en vuestras epresentaciones o a la hora de hacer juego dramtico.
Por experiencia os diremos que es un recurso muy sencillo y con el que se obtienen grandes resultados, con los mas pequeños funciona de fabula.
Os dejamos  acontinuacion algunas ideas:






El genial miliki nos a dado muchas canciones para los mas pequeños os animanos a que las busqueis ni aun no las conoceis, nosotras nos quedamos con esta que podeis ver en el video ¡Es genial!





Los clasicos Walt Disney marcaron un antes y despues, os dejamos el inolvidable ciclo sin fin del Rey Leon

LA MÁSCARA O CARETA

La Máscara no es imprescindible en la dramtización, pero ofrece algunas ventajas siendo especialmente importante para caracterizar, por la variedad de personajes que se pueden representar, incluso los mas dificiles. Cabe diferenciar entre las completas, que cubren la cara; las semicompletas, que cubren hasta la boca y los antifaces para los ojos. En niños mayores la caracterizacion posibilita la desinhinibicion, pues pueden realizar detras de la máscara lo que no se atreven a cara descubierta.

Mediante su fabricacion se toma contacto con la fisionomia del rostro y de los estados anímicos. Hay distintas tecnicas y materiales para confecionarlas, algunas de ellas pueden hacerlas los propios niños. Se sujetan con un palo en su parte inferior, o con dos cintas finas atadas a los lados, por encima de las orejas, o con una goma (este último es el sistema más adecuado para los pequeños)

Os dejamos varios ejemplos para elaborarlas:

- Con cartulina se corta la forma del rostro o del personaje que queremos caracterizar, se dibujan y pintan los elementos de la cara, y se pegan adornos como plumas, hilos, lanas, o tiras de papel para el pelo.

       





Esta plantilla seria un ejemplo de lo anterior, os dejamos este enlace donde podreis encontrar mas de este tipo:
http://www.jugarycolorear.com/2010/01/mascaras-para-imprimir-y-colorear-de.html




- Con un cilindro de cartulina del tamaño de la cabeza o con platos de papel

- Con vendas de escayola, colocadas sobre el rostro, aplicando previamente una capa de crema sobre éste.Se cortan las tiras de venda y se ponen sobre la cara que estara cubierta con papel fino de pañuelo, Se va alisando la escayola con las manos tras haber colocado las tiras;asi se consigue un acabdo liso. Finalmente, se pone la parte inferior de la nariz los agujeritos para respirar. Se le retira la cara inmediatamente, ya que se seca con mucha rapidez. Se tapan los orificios nasales. Una vez seca la mascara, y si es necesario, se le pasa una lija fina y se aplica una capa de cola blanca. Se espera a que seque y se pinta con pintura acrílica o esmaltes.

En este enlace podeis ver como elaborar esta mascara paso a paso:

 http://arteeneljuanpi.blogspot.com/2008/08/mascaras-teatrales-de-venda.html

                                             Otros ejemplos mas elaborados:

-Un globo, utilizado como base, una vez seca la pasta se corta la bola resultante por la mitad asi se obtienen dos caretas. Vemos paso a paso la elaboracion en este enlace, http://demoniomanga.wordpress.com/como-hacer-la-mascara-hollow-de-kurosaki-ichigo/

En este tutorial os dejamos otra forma de hacer una mascara

Por ultimo volver a recomendaros en esta entrada el blog de todohallowen donde tambien podreis encontrar infinidad de recursos para mascaras y complementos

Os dejamos el enlace, http://www.todohalloween.net/2009/02/mascaras-y-antifaces-en-foamy-para.html

EL VESTUARIO

Normalmente, el vestuario se improvisa con unas cuantas prendas, algunas de las cuales cambian momentaneamente su funcion. Los disfraces son utilizados para la caracterizacion y, demas, como elemento desinhibidor. Deben ser comodos y han de aceptalos los niños. No tienen porque ser muy elaborados, basta que contengan unos cuantos detalles suficientemente llamativosque caractericen bien al personaje.

Los disfraces se peuden realizar combianando algunas prendas, como telas o cintas; tambien tendran como base materias primas, papeles, cartulinas, cajas de carton y elementos del entorno (dentro del ambito de la expresion). Otros materiales que podemos utilizar como base son las bolsas de basura grandes y las planchas de gomaespuma.

Finalmente tambien tendremos en cuenta los abalorios, que son objetos que no cubren pero que caracterizan el personaje; se trata de elementos distintivos como collares, pulseras, plumas sombreros, peinetas, flores, cintas, horquillas, peinetas, etc.

Vayamos a la parte practica, aqui os dejamos algunas opciones para suplir la parte de vestuario en vuestras representaciones teatrales o  juegos dramaticos.

Mirad que forzudo, el diafraz esta hecho con ropa vieja, y como siempre mucha imaginacion.
En este enlace puedes ver como se hace paso a paso,esta en ingles pero por las imagenes se entiende muy bien.

http://blog.craftzine.com/archive/2010/10/how-to_vintage_strongman_kids.html

Os dejo tambien algunas imagenes de disfraces sencillos y originales que  nos pueden sacar de algun apuro.

 Estan todos confeccionados con ropa y algunos complementos mas como la paja y el sombrero en el espantapajaros.

En este disfraz podeis ver como un chandal marron se convierte en un temible lobo, solo esta decorada la capucha. En el caso de caperucita, solo se le añaden unas trenzas y una capa a la capucha.Son geniales y sencillos.

 Con una barba y un gorro ya tenemos un gnomo, añadele una un jersey dos tallas mayores con una falsa barriga un cituron para sujetarla y listo, si ademas tienes una muleta, sera perfecto.

No me digas que este disfraz de buho no es super original y sencillo
¡ Me encanta !

No olvideis que las bolsas de basura de colores pueden convertirse en unos esputendos y economicos disfraces.






En este tutorial podeis ver como hacer una diadema de minie mouse, sencilla, economica y muy vistosa.







En este tutorial puedes ver como hacer un sombrero chino





En este tutorial podeis ver como convertir una vieja camiseta en un sombrero





En este enlace podeis ver  los pasos para crear unas alas de hada:

http://www.gearsco.com/alas-de-hada/

Por ultimo queremos recomendaros estas dos enlaces en ellos podeis encontrar infinidad de ideas para disfrazes y sus complementos ademas tambien podreis encontrar cosinas relacionadas con el maquillaje, nos parecen muy interesante, no dejeis de visitarlas.

http://www.nosdisfrazamos.com/search/label/disfraces%20locos%20y%20originales

http://www.todohalloween.net/

FERIA EUROPEA DE TEATRO PARA NIÑOS Y NIÑAS (GIJÓN)

FETEN se celebra todos los años en Gijón. Aquí os dejamos un reportaje sobre el pasado FETEN 2010.


http://www.feriafeten.es

ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO Y PROFESIONAL DE DANZA (GIJÓN)

Haz click sobre la imagen para acceder a la web de la Escuela

ESCUELA DE TEATRO DE PUMARIN (OVIEDO)

Objetivos

• Desarrollar la capacidad creadora y enriquecer las estructuras de referencia personales.
• Fomentar la espontaneidad, el autocontrol y la atención.
• Desarrollar habilidades y destrezas técnicas en el campo de las artes escénicas.
• Favorecer la comunicación y la capacidad de trabajo en grupo.

Contenidos

Se desarrollan en actividades didácticas programadas y sistematizadas en el área de Artes Escénicas:

• Expresión dinámica
• Danza clásica, contemporánea, funky
• Teatro
• Prácticas escénicas I y II
• Recursos escénicos.

Temporalización

Curso escolar

Destinatarios

A partir de 4 años organizados por niveles.

• Nivel 0: 4 y 5 años.
• Nivel I: 6 a 8 años.
• Nivel II: 9 a 12 años.
• Nivel III: 13 a 18 años.
• Nivel IV: 19 a 30 años.
• Nivel V: a partir de 30 años.

Inscripciones y Matrícula

Inscripciones:
Lugar: Escuela de Teatro de Pumarín. Plaza de los Maestros s/n. 33011 Oviedo.
Fecha: Del 23 al 28 de septiembre de 2010.
Horario: De 11 a 13 horas.

Matrícula:
El precio por niveles se establece en las siguientes cantidades
De 4 a 8 años: 55,62 €
A partir de 9 años: 74,16 €

A partir del día 4 de octubre, día de inicio de las clases, se podrá realizar la matrícula en aquellos grupos que aún dispongan de plazas vacantes.

Programación Infantil Cajastur. Noviembre 2010-febrero 2011

La programación infantil Cajastur de otoño-invierno, que como en años anteriores se programa para los centros y salas Cajastur en Oviedo, Gijón, Mieres y Langreo, se prorroga durante cuatro meses hasta febrero de 2011.

Pincha sobre la imágen para accder a la programación

Las representaciones abarcan un amplio abanico de edades y géneros: desde el público familiar, para edad de 3 a 9 años, a partir de 4 años, recomendada para niños de 2 a 4 años o para más mayores de 8 a 12 años, etc. En cuanto al género se va a contar con teatro, clowns, títeres, etc, y un collage de pequeñas escenas a cargo del teatro esloveno Teatro Papelito.

EN LA SALA DE ESPERA DEL VETERINARIO

Soy la jirafa Angelina (se señala a sí misma)

y tengo una fuerte angina. (se señala la garganta)

Vengo en busca de un remedio: (pone los brazos en jarra)

bufanda de metro y medio. (hace el gesto de echarse una bufanda en el cuello)

Yo soy el león Matías. (se señala a sí mismo)

Rujo y rujo todo el día. (Da una enorme rugido abriendo mucho la boca y mostrando las garras)

Como me he quedado afónico, (abre la boca y se señala la garganta)

tengo que tomarme un tónico. (hace el gesto de llevarse una cuchara a la boca)

Yo soy la elefanta Aleja. (se señala a sí misma)

En la trompa y las orejas (se toca la trompa y las orejas)

hoy me han salido agujetas. (dice: "Ay")

¡Necesito una receta! (abre las manos en gesto de ruego)

Yo soy el mono Gustavo (se señala a sí mismo)

y me he hecho daño en el rabo (se toca el rabo)

cuando iba a coger un coco (levanta el brazo como cogiendo el coco)

y ahora me duele un poco. (pone cara de dolor)

Soy el loro Federico (se señala a sí mismo)

y se me ha dormido el pico (se toca el pico)

porque hablo sin parar. (levanta la mano y separa y junta las yemas de los dedos, como una boca hablando)

¿Alguien me puede curar? (pone voz de pena y encoge los hombros)

Yo soy la avestruz Augusta. (se señala a sí misma)

La remolacha me gusta (se relame)

y hoy he puesto un huevo rojo. (se acuclilla)

¿Queréis echarle un ojo? (saca de una bolsa un gran huevo rojo y los muestra al público)

Aquí llega el tigre Mingo. (se pone delante del micrófono dando un salto)

Mis rayas desde el domingo (con el dedo índice se marca tres rayas en el pecho)

-no sé que les ha pasado- (dice que no con el dedo y después encoge los hombros y extiende las manos en gesto de interrogación)

por lunares se han cambiado. (después de hablar se pone de espaldas para que le vean los lunares)

Yo soy la serpiente Lola. (se señala a sí misma)

Se me ha hecho un nudo en la cola (levanta el nudo de la cola y los muestra)

y por eso es necesario (sube y baja el índice extendido delante de la cara)

que venga el veterinario. (señala el suelo moviendo el índice)

Soy el camello Amador, (se señala a sí mismo)

el camello de Melchor. (pone voz de importancia y hace un círculo con los dedos índice y pulgar de las dos manos y se lo pone sobre la cabeza, como una corona)

De tanto llevar juguetes, (se agacha, como soportando una pesada carga)

se me ha inflamado el juanete. (levanta la pata y se señala el juanete)

Yo soy la osa Esperanza. (se señala a sí misma)

¡Cuánto me duele la panza! (se acaricia la barriga)

De miel me di un atracón (junta las puntas de los dedos y los dirige hacia la boca, en eñal de comer)

y tengo una indigestión. (se pone los dos brazos sobre la barriga y se encoge)

Soy el águila Maruja. (se señala a sí misma)

Me choqué con una bruja (da una palmada)

que en su escoba iba volando. (se pone los dos puños cerrados juntos delante de la barriga, como volando en una escoba)

Me duele de vez en cuando. (se toca la nariz)

Soy el cocodrilo Rafa (se señala a sí mismo)

y quiero ponerme gafas, (hace dos círculos con los dedos pulgar e índice de ambas manos y se los pone delante de los ojos)

pues en el lago me aburro: (cruza los brazos)

¡no veo tres en un burro! (dice que no con el dedo, se señala un ojo)

Yo soy la sirena Espuma. (se señala a sí misma)

La humedad me da reúma. (se pone las manos en los riñones)

Tengo la cola arrugada; (levanta la cola y la enseña)

¡el agua está tan mojada...! (suspira)

Yo soy el ratón Frasquillo. (se señala a sí mismo)

Como todo lo que pillo. (hace el gesto de comer)

Tengo la cara amarilla (se señala la cara)

porque he roído una silla. (dice "Ñam, ñam, ñam", enseñando las paletas)

Soy la perrita Mariana. (se señala a sí misma)

Como tengo tanta lana, (se tira de las lanas)

hoy iba en el autobús (alza la manos como si se agarrara a la barra de un autobús)

y me ha dado un patatús. (suspira, se pone la mano en el pecho y hace como si se desvaneciera)

Yo soy el gato Macario (se señala a sí mismo)

y vengo al veterinario, (señala con el dedo índice hacia el suelo, en señal de "aquí")

pues me he tragado una espina (dice: "glup", se pone la mano en el pecho y traga exageradamente)

comiéndome una sardina. (hace el gesto de comer)

EN EL CIRCO

Hola a todos, bienvenidos (saluda con la mano)

a este circo divertido. (muestra con la mano lo que tiene detrás)

Prestadme mucha atención, (se señala una oreja)

que va a empezar la función. (levanta una mano extendida)

Yo soy la adivina Lola, (se señala a sí misma)

¡todo lo veo en mi bola (muestra su bola)

y te adivino, seguro, (hace círculos con la mano extendida encima de la bola)

en un pispás el futuro. (sigue haciendo círculos sobre la bola)

Yo soy el gran mago Alejo. (se señala a sí mismo)

Saco palomas, conejos... (saca una paloma y un conejo de papel)

y todo de esta chistera: (levanta la chistera para mostrarla)

¡eso no lo hace cualquiera! (dice que no con el dedo)

A mi me llaman Chistoso, (se señala a sí mismo)

soy un payaso gracioso. (dobla la cabeza, sonríe exageradamente señalándose las comisuras de los labios con los dedos índices)

Tengo grandes los zapatos (levanta uno de sus zapatos)

y tropiezo todo el rato. (hace como que tropieza)

Yo soy la payasa Elisa. (se señala a sí misma)

Provoco ataques de risa. (se pone las dos manos sobre la barriga y se dobla)

Tanto se ríen conmigo (señala a su alrededor)

que les duele hasta el ombligo. (se señala el ombligo)

Mi nombre es Agamenón (se señala a sí mismo)

y soy un fiero león. (muestra las garras y pone cara de ferocidad)

Cuando rujo, en un segundo, (da una rugido)

sale huyendo todo el mundo. (mueve brazos y piernas como si estuviera corriendo)

Yo soy Leona, su amiga. (se señala a así misma y a Agamenón)

No os creáis lo que os diga. (dice que no con dedo y señala al león)

Cuando ruge este león (da un rugido)

no sea asusta ni un ratón. (se pone las dos manos en la cabeza, como las orejas de un ratón)

Yo me llamo Nicanor. (se señala a sí mismo)

Soy un bravo domador. (mueve el látigo)

A mi lado un león fiero (señala a Agamenón)

parece un manso cordero. (bala como un corderito)

Soy la domadora Dora. (se señala a sí misma)

Oigo y oigo a cualquier hora (se levanta la oreja con la mano, en señal de escuchar)

mil rugidos de leones. (da varios rugidos cortos)

¡Por eso llevo tapones! (se señala las orejas)

Yo soy la elefanta Rosa. (se señala a sí misma)

Bailo y canto cualquier cosa. (se pone a bailar)

Muevo la trompa al compás (se coge la trompa y la mueve)

y no me canso jamás. (dice que no con el dedo y sigue bailando)

Soy Violante, el elefante, (se señala a sí mismo)

por detrás y por delante. (se da media vuelta y enseña la espalda y luego se vuelve)

Toco un tambor de hojalata (toca el tambor que lleva colgado)

¡y con una sola pata! (levanta una pata)

Soy Lina la equilibrista, (se señala a sí misma)

la mejor que hay en la pista. (da una vuelta completa señalando alrededor)

Con mi sombrillita roja, (abre un paraguas rojo)

ando por la cuerda floja. (da tres pasos con la sombrillita abierta y un brazo extendido, como guardando el equilibrio)

Soy el trapecista Quino, (se señala a sí mismo)

que vengo del quinto pino. (hace un además con la mano hacia atrás, indicando "de muy lejos")

Me dan miedo las alturas (encoge los brazos con los puños cerrados y tiembla)

y mi mal no tiene cura. (pone voz y cara tristes y dice que no con el dedo)

Soy el mono Manolete. (se señala a sí mismo)

Lo pasa de rechupete (se pone las puntas de los dedos juntas en los labios y da un beso a la vez que abre la mano)

el público cada día (señala al público)

cuando yo hago monerías. (se coge el rabo y le da vueltas)

Yo soy la mona Felipa. (se señala a sí misma)

También se lo pasa pipa (dice que sí con la cabeza)

con mis chistes y mis bromas, ( se ríe a carcajadas exageradamente)

¡pues los cuento en tres idiomas! (señala tres con la mano)

Con esta mona genial (señala a la mona)

hemos llegado al final. (extiende las manos y encoge los hombros)

La función ha terminado. (baja la mano derecha y sube la izquierda, ambas extendidas, dando un palmada; y viceversa)

¡Aplaudid si os ha gustado! (aplaude con entusiasmo)

EL TEATRO INFANTIL

El Teatro suele ser una de las actividades extraescolares ofrecidas a los niños. Se trata de una actividad divertida en la que pueden inventar e interpretar historias. También, muy importante, hacen amigos.

En las escuelas de teatro, mediante juegos y todo tipo de actividades, los niños desarrollan la expresión verbal y corporal, la memoria, la agilidad mental e incluso la dicción. Son múltiples los beneficios del teatro infantil para los niños. Algunos de ellos son: aumenta su autoestima, aprende a respetar y a trabajar y convivir en grupo, a conocer y controlar las emociones. Aprenden disciplina y constancia en el trabajo y comienzan a desenvolverse en público.

Cuando hablamos de teatro tendemos a pensar en la representación de un espectáculo: un escenario, actores y público, pero no tiene por qué ser así en el Teatro Infantil pues, cuando hacemos teatro con los niños, no debemos buscar que se conviertan en actores.

En el Teatro Infantil no se hace o se aprende teatro, sino que se JUEGA A CREAR, INVENTAR, PARTICIPAR Y COLABORAR con el grupo.

Las clases son terapéuticas y socializadoras. Los trabajos en grupo, los ejercicios psicomotores y el contacto físico entre los compañeros, son la base de la educación dramática.

En definitiva, el Teatro es un campo inagotable de diversión y educación a la vez. Por ello, esta actividad no debe quedar relegada a lo extraescolar, sino que es necesario introducirla en la programación del aula.

JUEGOS PARA REIR

¡Pobre Gatito!

Un gatito se pasea a gatas entre el resto de los niños maullando de manera lastimosa: se dirige a un espectador y maúlla tres veces, modulando su lamento e inventándose las mímicas más divertidas. A cada maullido el espectador escogido tiene que acariciarle la cabeza al gatito contestando: ¡Pobre gatito! e intentando contener la risa.

A la más minima risita le tocará el lugar del gatito e ir a quejarse a otro espectador...

Pierde el que se ría

Dos niños se ponen frente a frente y se agarran de la barbilla. El juego consiste en hacer muecas hasta conseguir que se ría el otro.

Ja, Ja, Ja

Tumbados en el suelo los niños se situarán haciendo un círculo de manera que cada uno coloque su cabeza en el estómago de otro. El primero dice Ja, el segundo dice Ja Ja, el tercero, Ja Ja Ja, y así sucesivamente hasta llegar al final (si se consigue, ya que se trata de que todos estallen en carcajadas). Después se puede hacer con Je, Ji, Jo y Ju.


Risas encadenadas
Los niños se sientan formando un corro. Uno de ellos se vuelve hacia el que está a su izquierda y le toca, por ejemplo, la nariz. Su vecino tiene que repetir a su vez el mismo gesto con el niño que está a su izquierda. Pero no se pueden reír, ni sonreír. Cuando el primer gesto haya dado la vuelta y regresado hasta el que lo hizo primero, éste tiene que transmitir otro, a ser posible el que más posibilidades tenga de desatar risas entre todos los jugadores (muecas, cosquillas, etc.).

CANCIONES PARA REPRESENTAR

Se trata de canciones para desarrollar las acciones que aparecen en la letra.

Arre, Borriquito
Arre, borrituito,
vamos a Jerez
a comer las uvas
que están como miel.

Arre borriquito,
arre, burro, arre,
arre borriquito,
que llegamos tarde.

A la una...

A la una, anda la mula.

A las dos, da una coz.

A las tres, otra vez.

A las cuatro, pega un salto.

A las cinco, pega un brinco.

A las seis, salto como veis.

A las siete, salta y vete.

A las ocho, como bizcocho.

A las nueve, nadie se mueve.

A las diez, empezamos otra vez.

¡Y éste se lo comió!

Éste puso un huevo.

Éste se lo coció.

Éste le echó sal.

Éste lo probó,
y este tan gordito,
fue y se lo comió.

 

Aquí os dejamos videos de otras canciones

JUEGOS PARA COMENZAR UNA SESIÓN DE TEATRO

EL SALUDO CON SONIDOS SEGÚN LOS ANIMALES.

Mientras los niños y niñas caminan por el espacio la educadora les indicará que se imaginen cómo se saludan los animales y lo imiten saludándose entre ellos: Cómo se saludan los gatos, los perros, los pájaros, los elefantes, los monos, etc. Para saludar también pueden reproducir los sonidos que realizan los animales.

EL SALUDO INVENTADO

En esta ocación los niños van a inventar otras maneras de saludarse:

- Con diferentes partes del cuerpo: los hombros, los ojos, la espalda, las rodillas, la cadera, la boca, etc.

- Con diferentes elementos en la mano: un pañuelo, un juguete, un libro, etc.

FORMAS DE CAMINAR

Los niños caminan lentamente por el espacio y varían su forma de caminar según la consigna de la educadora: caminar como si estuviésemos muy cansados, caminar de puntillas, caminar cojeando, caminar a pasos cortos, caminar a pasos grandes, etc.

Variantes:

Caminar según la profesión: caminar como soldados, robots, payasos, etc.

Caminar según el suelo por el que caminamos: sobre hielo, sobre agua, sobre las nubes, sobre el fuego, sobre un hilo, etc.

Caminar con elementos imaginarios: con un bastón, pateando piedras, en patines, bici, coche, avión, etc.

Caminar como deportistas: como un futbolista, un nadador, un tenista, etc.

Caminar de forma ondulante: caminar muy estirados, inclinados hacia adelante, hacia detrás, caminar agachado, caminar con los brazos en alto, etc.

CAMINAR EN ESPEJO

Los niños caminan en fila india y es el de delante el que marcará la forma de caminar que todos deben imitar. Después, éste pasará al final de la fila y continuará el siguiente con otra forma de caminar. Se pueden usar cualquiera de las formas de caminar que hemos visto.

DÍA MUNDIAL DEL TEATRO INFANTIL Y JUVENIL

El 20 de Marzo es del DIA MUNDIAL DEL TEATRO INFANTIL Y JUVENIL . 

El evento se celebra en todo el mundo, como reconocimiento al importante papel que puede representar el teatro en las vidas de los espectadores y productores jóvenes.

Es una iniciativa de Assitej-Internacional (Asociación Internacional del Teatro Infantil y Juvenil) ASSITEJ que, mediante una red que une a miles de teatros e individuos de todo el mundo, conmina a los creadores de teatro infantil y juvenil a esforzarse por conseguir los más altos niveles de creación teatral.  

ASSITEJ promueve la unificación cultural mediante el fomento de la igualdad, la paz, la educación y la armonía cultural y racial. 

El Presidente de Assitej Internacional es Dr.Harold OAKS, y el director Peter Brook.




Haz click para ver la Web de Assitej en España

 

El Día Mundial del Teatro se celebra el 27 de marzo. Es una iniciativa creada en Viena en el año 1961 por el Instituto Internacional del Teatro, ITI, organismo dependiente de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO.

En el Día Internacional del Teatro, una figura destacada del teatro o de otras disciplinas afines, redacta lo que es conocido como el Mensaje Internacional del Teatro, que es traducido a más de 20 idiomas.

Mensaje Internacional del Día Mundial del Teatro 2010

Por la Dama Judi Dench

El Día Mundial del Teatro es una oportunidad para celebrar el teatro en todas sus muchas formas.

El teatro es una fuente de entretenimiento e inspiración con la habilidad de unificar las muchas diversas culturas y gentes que existen en el mundo. Pero el teatro es más que eso, además provee oportunidades de educar e informar.

El teatro se realiza en todo el mundo, y no siempre en el edificio de un teatro tradicional. Las representaciones pueden ocurrir en una pequeña aldea en Africa, junto a una montaña en Armenia, en una
diminuta isla en el Pacífico. Todo lo que necesita es espacio y una audiencia.

El teatro tiene la habilidad de hacernos sonreír, de hacernos reír, pero también tendría que hacernos pensar y reflexionar.

El teatro se produce a través de trabajo en equipo. Los actores son la gente que se ve, pero hay una sorprendente cantidad de personas que no se ven. Ellos son igual de importantes que los actores y sus diferentes y especializadas destrezas hacen posible que una producción se lleve a cabo. Ellos también deben compartir los triunfos y éxitos que puede –con suerte- haber.

El 27 de Marzo es el Día Mundial del Teatro oficialmente. De muchas maneras, cada día debería ser considerado día del teatro, porque tenemos la responsabilidad de continuar la tradición de entretener, educar e iluminar a nuestras audiencias, sin las cuales no existiríamos.

Traducción: Diana Melamet. Argentina

LA RELAJACIÓN

La Relajación es una técnica de la expresión corporal. Podemos usarla para finalizar una sesión de expresión dramática con los niños para pasar de la tensión a la distensión, como una forma de volver a la "calma".

Contribuye a su consecución un clima tranquilo, ropa cómoda y una respiración adecuada. Los niños podrán tumbarse en el suelo para realizarla, por lo tanto, es necesairo un espacio amplio y con suelo cálido.

El objetivo consiste en lograr la distensión de los músculos y evadir la mente.

En la etapa de Educación Infantil la relajación más adecuada es de duración corta, realizada globalmente, sugiriendo a partir de estímulos auditivos (música, canción), visuales, olfativos y táctiles, imaginando que estamos en un lugar determinado, etc.

Algunas propuestas serían a partir de situaciones placenteras: un día en la playa, oímos el mar, pisamos la arena, andamos despacito, los pájaros cantan... O somos una nube; gotitas de agua; el arco iris; somos plumas que volamos y volamos, la pluma nos hace cosquillas en...; notamos el sol; estamos en el campo y vemos unas hormiguitas; somo globos, etc.

Una propuesta que suele gustar mucho a los niños es la del panadero (en parejas, uno de ellos tumbado como si fuera la masa de pan; y el otro niño de rodillas haciendo los movimientos de amasar en el cuerpo del otro).

La Música que podemos utilizar como recurso es muy variada. Algunas melodías muy adecuadas para estos momentos pueden ser:

- El Renacimiento del arpa de Stivell

- Los Conciertos de Oboe de Vivaldi

- Música de: Phil Collins, Madredeus, Carlos Nuñez, Eric Clapton, Mike Oldfield, Neil Young, Albinoni, Pachelbel, etc.

- Los sonidos de la naturaleza

- Las canciones de cuna tradicionales

- Las Canciones de cuna del Mediterráneo de Rosa Zaragoza

- Canciones para bebés.

El Maquillaje

El maquillaje forma parte de la caracterizacion de los personajes y ofrece las ventajas de la mascara.
Hay niños que prefieren este recurso a las mascaras,.Con barras de maquillaje hacemos que el niño entre rapidamente en el papel que le haya tocado y/o elegido.
El resultado no tiene que ser muy elaborado.Pecas, coloretes, nariz de payaso, bigotes de gato, rayas de indios, alas de mariposa, etc.
Aqui os dejo algunos enlaces de videos de como hacer varios maquillajes:

Recordar que es muy importante hidratar siempre la piel, ya que el color fijara mas y a la hora de retirarlo sera mucho mas facil.




http://www.youtube.com/watch?v=Uh7p-KUIUS0&feature=channel

 http://www.youtube.com/watch?v=10X1Mzsq3RQ&feature=channel

http://www.youtube.com/watch?v=MRcOXYIppJc&feature=channel

Todos estos tutoriales que os pusimos a continuacion son en ingles, pero consideramos que se entienden bastante bien,ya que vas viendo lo que hace, aunque nosotras sustituiriamos la pintura con pincel, por la pintura en crema que se puede extender con la mano o por las barras de maquillaje de colores que son faciles de utilizar y economicas. Podremos encontrar ambos productos en cualquier drogueria o tienda de disfraces.

Aqui os dejamosmos un video de como hacer un maquillaje sencillo de payaso.



 En estas dos imagenes podeis ver paso por paso como realizar un maquillaje de pirata y uno de paqyaso un poco mas elaborado que el del

EL DECORADO

El decorado se puede considerar como un recurso que se ha de emplear en la materia dramática pero, en el caso de los niños pequeños, no suele ser necesario, pues el mismo niño, en su juego simbólico, inventa lo que precisa.

De todas formas, a la hora de representar una obra de teatro con niños, para el público es más visto que tenga decorado. Este puede ser fijo, es decir, un único decorado para toda la representacion o móvil, que seria aquel que cambia en función del entramado de la obra.

 Personalmente aconsejamos el decorado fijo, algo sencillo y a poder ser elaborado con los propios niños.

A continuacion os dejamos varios ejemplos, pero ya sabeis, como para todo en este mundillo, los mejor es la imaginación.

 

En esta foto podemos ver como se elabora un decorado fijo, simplemente dibuja sobre un papel continuo, del tamaño del espacio a decorar, aquello relacionado con la temática de la representacion y píntalo como quieras.

Aqui vemos el mismo ejemplo pero con la participacion de los mas pequeños que, desde nuestro punto de vista, es lo ideal.

Ahora os dejamos algunos ejemplos:

Aqui vemos un decorado al aire libre

Os dejamos el enlace de donde hemos cogido esta foto, podeis ver como han elaborado el decorado con niños, y también cosinas de ed.infantil muy interesantes.

                                          http://tallerdearteyconstrucciones.blogspot.com/

  Este decorado, aunque aqui no lo vemos empleado en una reperesentación, es una buena idea para transladar a un decorado fijo, rápido sencillo y barato:

 ¡Cartones y globos de colores!

En este otro ejemplo vemos como sobre un fondo negro, probablemente el del salón de actos, se crea el  decorado. Simplemente con diferentes tipos de cajas de cartón forradas se forma el decorado.                                                                                                          

 

Por último ,deciros que no olvideis que las cosas mas sencillas, pueden crear el mejor ambiente, por ejemplo una o varias sillas pueden convertirse en una roca: simplemente coje papel continuo marron y pinta algunas lineas con una cera marron oscura. Colocas el papel cubriendo las sillas y la vas arrugando y dando la forma q quieras y listo. Ya tenemos nuestra roca. También la podemos decorar con algunas plantas, de plástico o pintadas.

Varias cajas se convertirán en una chimenea, o en un escenario urbano, con cajas de varios tamaños simulando edificios.

Bolsas de plástico de colores pueden llegar a ser una fantástica carpa de un circo, y unas grandes telas la jaima de un nómada del desierto.